Trong bài viết Xây dựng một Theoretical Framework khá cũ trước đây, tôi có viết rằng sau khi đọc literature và nắm bắt tương đối cụ thể về topic, researcher thường khái quát vấn đề bằng một theoretical framework, “hay có khi là một conceptual framework”. Cách viết đó phản ánh đúng một thực tế là hai terms này thường xuất hiện rất gần nhau, thậm chí nhiều tài liệu còn dùng chúng không hoàn toàn thống nhất.
Blended learning (tạm dịch là học tập kết hợp), còn có thể được gọi là hybrid learning, là một khái niệm không mới. Nó thực sự đã được áp dụng từ rất lâu, nhưng theo thời gian, khái niệm cũng có phần thay đổi cùng với sự phát triển của công nghệ. Về bản chất, blended learning chỉ đơn giản là sự kết hợp giữa các môi trường học tập để cho quá trình học tập được liên tục và đạt hiệu quả cao hơn.
Thông thường sau khi dự kiến nghiên cứu về một chủ đề nào đó, chúng ta bắt đầu đọc literature để xem những gì đã được nghiên cứu và chúng được nghiên cứu như thế nào. Sau khi nắm bắt cụ thể về chủ đề cần nghiên cứu, ta thường khái quát toàn bộ vấn đề bằng cách xây dựng một theoretical framework hay có khi là một conceptual framework.
Tiếp theo bài viết hôm trước bàn về Technical perspective của năng lực tự học, bài viết này bàn về một quan điểm khác của năng lực tự học, được gọi là Psychological perspective(1). Trong khi Technical perspective cho rằng năng lực tực học của một người được xuất phát bởi môi trường, thì Psychological perspective ngược lại. Psychological perspective cho rằng năng lực tự học được phát triển nhờ vào yếu tố tâm lý bẩm sinh của con người.
