tự học

Tiếp theo bài bàn về Technical perspective and Psychological perspective, bài viết này bàn về một quan điểm nữa của năng lực tực học. Quan điểm này là Socio-cultural perspective. Trong khi Technical perspective nhấn mạnh đến tầm quan trọng của môi trường học tập và Psychological perspective nhấn mạnh đến tầm quan trọng của các đặc điểm tâm lý, thì Socio-cultural perspective nhấn mạnh đến sự tương tác giữa các đặc điểm tâm lý của một cá nhân và môi trường học tập trong quá trình phát triển năng lực tự học của người đó.

Như đã đề cập ở bài trước, tự học là một năng lực khá phức tạp. Cách dùng từ trong tiếng Anh để chỉ về năng lực tự học nói lên lĩnh vực mà người viết/nói muốn đề cập đến. Trong loạt bài này, tự học mà tôi nói đến là dịch ra từ cụm từ learner autonomy trong tiếng Anh. Dù phạm vi của tự học đã được giới hạn lại như thế, nhưng năng lực tự học này vẫn được nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau. Chính điều này đã tạo nên những tranh luận trong việc nghiên cứu về loại năng lực này. Bài viết này trình bày sơ lượt về quan điểm gọi là Technical trong vấn đề tự học.

Giáo dục Việt Nam gần đây hay nhắc với vấn đề tự học của học sinh, sinh viên Việt Nam. Các phương tiện truyền thông cũng mở ra nhiều diễn đàn để trao đổi vấn đề này. Trong phạm vi bài viết này, tôi chỉ muốn đề cập đến vấn đề thuật ngữ của "tự học". Những từ tiếng Anh (có thể có gốc từ các ngôn ngữ khác) có thể được dịch sang tiếng Việt là "tự học": Self-learning Self-teaching Self-directed learning Self-education Autodidacticism Self-instructed learning Autonomous learning Learner autonomy ...